Женские форумы myJane.Ru

[leto]

Моя дочь учится в школе, где с нового учебного года произойдет разделение по полам, причем мальчики и девочки будут учиться в разных зданиях. Так получилось, что дружим мы больше с мальчишками и будущее разделение дочку расстраивает. Может лучше перевести её в обычную школу с совместным обучением
Посоветуйте что-нибудь, пожалуйста.

[Aliziya]

Я считаю, что дружба дружбой, а это все таки учеба. Мне кажется, что раньше люди не дураки были, когда существовали женские и мужские гимназии: девочки и мальчики по разному воспринимают информацию, у нас разные мотивации, девочки быстрее взрослеют и.т.п., поэтому для блага наших же детей, надо их учить раздельно.
Я тут по телевизору видела школу, где мальчики и девочки учатся в разных классах, а на перемене встречаются - это вообще идеально, но не думаю, что таких школ много. В общем, я бы на вашем месте радовалась.

[Happygirl]

А я наоборот-за совместное обучение!!!

[Violava]

Попалась мне интересная статья, и я решила реанимировать тему о раздельном обучении.
Раздельное обучение способствует здоровью детей
Мальчики рискуют, девочки стараются
К моменту поступления в первый класс мальчики и девочки сильно отличаются друг от друга и по развитию, и по способностям.
Мальчики более склонны к риску, они предпочитают поисковую работу, а не аккуратное выполнение уже известного задания. Они претендуют на роль лидера и меньше зависят от чужого мнения.
А девочки добросовестно относятся к учебе, безоговорочно подчиняются учителю, готовы сотрудничать друг с другом и со взрослыми.
Речь у мальчиков к семи годам беднее, чем у девочек, да и пальчики не такие ловкие. Поэтому пишут мальчики в массе своей в первом классе хуже и неряшливее девочек. Зато у них сильнее развито пространственное представление. Поэтому мальчики чаще решают геометрические задачи с помощью пространственных методов: они мысленно поворачивают фигуры и накладывают их одну на другую. А девочки, в том числе и учительницы-женщины, обозначают углы и стороны буквами и дальше оперируют буквенными символами и шаблонами-теоремами.
У девочек показатель работоспособности обычно высокий прямо с первого класса. Таким он и сохраняется всю младшую школу. А мальчики по работоспособности догоняют девочек только к третьему классу.
У мальчиков и девочек свой путь взросления, поэтому и стратегия обучения, и поведение учителя, и атмосфера в классе для них должны быть различными. Тогда дети обучаются быстрее и с меньшим напряжением.

[Violava]

Робких становится больше
Учеба в школе – это стресс для всех. Она напрягает не только нервную систему, но и системы кровообращения, пищеварения. Но наблюдения физиологов показали, что девочки, которые учатся вместе с мальчиками, и девочки, которые учатся в классах без них, реагируют на учебные нагрузки по-разному.
В смешанных классах проблем с артериальным давлением у девочек почти в 2 раза больше, а проблем с пищеварением больше в 1,5. Все дети, когда идут в первый класс, от новых, «взрослых» нагрузок худеют. А во втором полугодии опять начинают расти и набирать вес. Так вот, барышни из «девчачьих» классов» по сравнению с девочками из смешанных в 4 раза меньше теряют в весе в первые месяцы учебы.
Все дети к концу уроков устают. Но если каждая вторая девочка из смешанных классов устает уже после третьего урока, в девичьих классах утомившихся к середине занятий – единицы.
А есть еще и такой показатель, как индекс пропуска уроков по болезни. Сначала все младшеклассники часто болеют простудами. А к третьему классу уже реже пропускают уроки. В смешанных классах этот показатель от первого к третьему году обучения становится в 1,5 раза лучше, а в девичьих – лучше в 5 раз!
Девочки поступают в школу с определенным уровнем робости – все-таки слабые создания! В девичьих классах процент робких с годами уменьшается больше чем вдвое. Уменьшается процент и совсем пугливых, которым чуть скажешь построже, а они в слезы. А в смешанных классах с годами пугливых, неуверенных в себе становится больше!
В мужских классах лучше растут
А что происходит со здоровьем мальчиков, когда они учатся отдельно от девочек?
Раздельное обучение в экспериментальных школах показало любопытные результаты. Мальчики, вышедшие из «мужских» классов, по росту оказываются выше своих ровесников: в московской школе №760 имени А. Маресьева, которая уже 18 лет ведет такой эксперимент, выпускников ростом ниже 180 см не бывает. У всех – хорошее зрение, безупречная осанка, хотя в начале школьного обучения 95% учеников имели различные ортопедические нарушения.
А вот еще пример: среди выпускников смешанных классов лицея №103 г. Железногорска Красноярского края только половина признаны годными к воинской службе, а в классах раздельного обучения того же лицея все мальчики были признана абсолютно здоровыми, причем треть из них окончили школу с медалями, то есть оказались еще и хорошо образованными.

[Violava]

Замысел природы
Откуда различия в психике мальчиков и девочек?
Ученые считают, что это замысел природы. В эволюции борются две противоположные тенденции: с одной стороны, природе надо сохранить то, что уже создано, закрепить у вида те признаки, которые ему нужны, передать их по наследству и, значит, сделать потомков как можно более похожими на своих родителей. А с другой стороны, прогресс предполагает дальнейшие изменения, разнообразие потомков, среди которых появится тот, кто позволит виду приспособиться к новым условиям, расширить среду обитания. Эти две тенденции воплощают в себе мужской и женский пол. Женский пол сохраняет в генетической памяти все наиболее ценные приобретения эволюции, а мужской пол, наоборот, легко теряет старое и приобретает новое, потому что что-то из этих приобретений может пригодиться в будущем, в момент возникновения экстремальных условий. Женский пол ориентирован на выживаемость, мужской – на прогресс.
Для продолжения вида нужно много представительниц женского пола. Женский пол природа «бережет», а мужского ей «не жалко». На особях мужского пола отрабатываются все новинки эволюции. Разброс врожденных признаков у мужчин значительно выше. Женщины как бы более одинаковы. А мужчины разные, их организм накапливает больше и полезных, и вредных мутаций. Вот, например, на 100 глухих девочек рождается 122 глухих мальчика. Дальтонизм тоже чаще встречается у мужчин. Среди детей с косоглазием, заиканием, дислексией, задержкой психического развития больше мальчиков. И логопедические группы детских садов состоят большей частью из них.
Мозг мужчины крупнее, более продвинут в развитии, но менее надежен и очень раним. При всех изменениях, и природных, и социальных, мужчины страдают больше. Но природа наделила их поисковым поведением: чтобы могли выжить, отыскав другое место обитания, где теплее и сытнее. Поэтому мужчины, и мальчики в том числе, склонны к освоению новых пространств, рискованным поступкам, они сообразительны в сложных ситуациях и умеют принимать нетрадиционные решения.

[Почти оптимист]

То, что было раньше в современных условиях может быть абсурдом. Это в общем. А в частности раньше в мужских гимназиях преподавали мужчины. Принимая и понимая все плюсы и минусы раздельного обучения. на мой взгляд самый удачный - это в одной школе. но в разных классах.А в разных зданиях? И какова цель? Если как на западе в закрытой школе с проживанием- это одно. А если как у нас- после обеда во дворе все вместе, что меняется? Мне кажется, что пытаются искать новые пути в образовании для развития чего-то, а доходит до глупостей. Вот если бы во всей стране ввели подобную систему. это было бы понятно. А в отдельно взятой школе-это желание чиновников выделиться из массы своих собратьев. Очередные опыты над детьми, имхо.

[leto]

Почти оптимист
разные здания находятся, естественно, в разных концах города
в нашей школе практикуется раздельное обучение уже 15 лет
и последнее, школа еврейская, религиозная (у мальчиков преподают мужчины, у девочек - женщины)и об опытах говорить, в данном случае неуместно

[Почти оптимист]

leto
Ваши уточнения о том, что школа еврейская и религиозная в корне меняет взгляд на этот вопрос.В этом случае,конечно слово "Опыты" совершенно здесь неуместно.Из Вашего первого поста я решила, что речь идёт о простой массовой школе.Ещё раз повторюсь, если идти по этому пути,а в постахViolavaинформация к размышлению огромна, то оптимальный вариант: в разных классах, но в одной школе, на едином территориальном пространстве хотя бы на переменах. А Вам желаю позитивного диалога с дочерью и найти приемлимый вариант.

[leto]

Почти оптимист

спасибо
но человек предполагает, а ...

Из-за нехватки средств разделение по классам решили отложить до средней школы, женская средняя школа далеко от нашего дома, обрекать ребёнка на ранние подъёмы из-за пробок не будем

[Violava]

У нынешней школы слишком уж женский менталитет. И мешает это и мальчикам, и девочкам.
был определенный этап в жизни моих детей, когда я думала, что раздельное обучение было бы благом.
Лет до 12-13 сын не мог найти общего языка с одноклассницами, как я понимаю, просто из-за того, что у мальчиков и девочек разные ожидания от общения. А дочь мучилась в "мальчиковом" классе: 3 девочки на 18 мальчиков (так получилось, так собрали класс). Теперь она в другом классе, где 13 девочек, и ей гораздо комфортнее.
Мое мнение: в начальной школе и среднем звене, класса до 7 - раздельное обучение, а потом - профильное, смешанное (тогда детей какие-никакие общие интересы объединять будут). ИМХО
И романтические охи-вздохи тут ни при чем. Не нужно разделять девочек и мальчиков, как в царской России, нужно просто на каком-то этапе их отдельно обучать, учитывая объективные факторы.
Согласна с оптимистом в том, что мальчиков должны учить мужчины (или в основном мужчины)

[Teresa]

Я бы не захотела лишать дочь или сына прекрасных моментов первой школьной влюбленности, общения и так далее. У меня от школы остались прекрасные смешные воспоминания, как мы бегали с мальчиками, записочки писали, дружили, они нас защищали. Зачем лишать своих детей этого?

[VerySunny]

Я за смешанное обучение! Именно оно постепенно учит мальчиков и девочек общаться друг с другом. А то вот так проучатся они отдельно и не будут знать как подойти друг к другу.