Женские форумы myJane.Ru

[Cheese]

Я задумалась о том, как легко научить ребенка писать. Дети обычно быстро устают от серьезной занудной учебы, и предпочитают обучаться в игре.
Поэтому я решила поискать какую-нибудь компьютерную программу, с помощью которой можно играть и одновременно научиться писать. Тем более что сам компьютер вызывает постоянный интерес у ребенка, и он все время пытается что-то на нем сделать - то играть, то «работать».
Потратив немного времени на поиск в Интернете, я обнаружила Сырный Пароль. Это текстовый редактор, в котором все не так, как в обычных компьютерных программах.
Когда я его открыла, мне сразу же понравился легкий, какой-то воздушный дизайн. Он весь сделан из кусочков сыра, и все кнопки сделаны в виде мышей и кота. Каждая мышь выполняет свое действие, и все они разные. Например Толстый мышь - отвечает за жирный шрифт. Мышь, который прислонился к чему-то и стоит внаклонку - делает все буквы наклонными. Есть мыши, которые меняют цвета в текстах, даже отправляют письма и распечатывают документы.
Вот, это то что нужно! - решила я. И в нашем компьютере поселился Сырный Пароль. Ну а дальше все было примерно так, как описано на этой странице [порезано модератором]

[ЙОЖЫК]

Cheese
Ну, во-первых, это вовсе не "научить писать", а научить печатать на компьютере.
А во-вторых, у нас запрещены коммерческие ссылки, поэтому Ваша ссылка удалена.

[Cheese]

Печатая на компьютере в программе в виде игры, ребенок быстрее и охотнее изчуает буквы. А потом и в тетрадях ему писать легче.

[ЙОЖЫК]

Cheese

[metanika]

Cheese
А скока лет Вашему ребёнку? Компьютер - это палка о двух концах...
Солидарна с ЙОЖЫК

[4ereshenka]

чтобы ребенку проще было научитьс писать, надо активно развивать мелкую моторику - лепка, рисование! а потом уже - прописи, прописи и еще раз прописи!

[HELENUSKA]

[quote="ЙОЖЫК"]А научившись печатать, ребенок вряд ли будет гореть желанием писать что-то в тетрадке - зачем, если печатать намного удобнее. [/quote]
[quote="metanika"]А скока лет Вашему ребёнку? Компьютер - это палка о двух концах... [/quote]
Моему 5.5 и на мое предложение написать письмо Деду Морозу он сказал: "Давай я лучше на компьютере напишу!" Вот так-то. А буквы пишет вручную примерно строчку в день - больше не получается, боюсь отбить охоту вообще что-то писать

[metanika]

[svlana]

Вот нашла, думаю эти упражнения будут полезны всем, а не только тем у кого дисграфия. Эти упражнения помогут избежать таких неприятностей как дисграфия в будущем, да и просто принесут много пользы.

Игры и упражнения для детей, страдающих дисграфией
(Дисграфия (от dis — нарушение и греч. grafia — пишу) — частичное нарушение письма (преимущественно — почерка), связанное с возрастной несформированностью или нарушением в развитии двигательных, сенсорных или речевых функций, а также нарушением механизмов организации деятельности. Тяжелая степень нарушения письма представляет собой аграфию)

Предлагаемые варианты помогут ребенку под вашим неусыпным контролем бороться со своей проблемой и добиваться улучшения грамотности. Важно только выполнять их систематически и в хорошем настроении. Результат вас порадует обязательно!

Осваиваем образы букв

Мы знаем, лучше усваивается то, что человек сделал сам. Так вот, буквы, слова, знаки, цифры для наилучшего освоения ребенок должен делать сам в трехмерном, осязаемом изображении: вырезать из бумаги (даже взрослому ребенку можно предложить сделать красивые аппликации для баночек со специями), лепить (украшения на торт из теста), рисовать на снегу и на песке, вышивать, выкладывать из веточек. Рукой рисуйте очертания букв на спине у ребенка или на ладошке, чтобы он чувствовал их кожей и угадывал, какую букву или слово вы нарисовали. Если вы заметили, какие буквы вызывают у него трудности, нужно работать именно с ними. Описывайте очертания буквы словами: вертикальная палочка, а от ее верхнего конца вправо отходит одна горизонтальная. Какую букву можно сделать из Г, если добавить другие элементы?

Учимся читать

В этом навыке часто кроется залог успеха в других областях. Наша первая цель – научить ребенка при чтении переводить взгляд слева направо, а не скакать хаотично по строчкам. Берем хорошую книжку с крупным шрифтом. Закрываем читаемую строчку полосой бумаги и сдвигаем ее постепенно, не позволяя ребенку пропускать буквы.

Вторая цель – расширить поле зрения, увидеть слово (со временем и несколько слов) целиком. Кладем перед ребенком на несколько секунд лист с напечатанным словом (потом двумя, тремя и т. д.) и быстро убираем. Что было написано?

Полезно очень медленное чтение с растягиванием гласных, четким произношением каждой буквы – так, как написано, а не так, как обычно произносится. Но длиться это упражнение должно недолго, минут пять. Для повышения интереса к занятию посоревнуйтесь с ребенком, кто медленнее (а не быстрее, как обычно) прочтет, к примеру, 10 строчек из книги.

Пение тоже полезно, поскольку заставляет растягивать гласные. При этом нужно четко выговаривать согласные. А если вы положите на знакомый мотив алфавит или какое-нибудь правило, список слов, правописание которых надо выучить, получится замечательное и веселое упражнение.

Расширяем словарный запас

Активно, желательно всей семьей, решайте кроссворды. Не ленитесь искать ответы на трудные вопросы в энциклопедии, в Интернете. Составляйте кроссворды сами. Особое внимание уделите определениям слов, чтобы они были точными и корректными.

Откройте словарь на любой странице. А что бы могло значить вот это слово, пятое сверху? Кто может объяснить настоящее значение?

Составляйте всякие смешные предложения с умными словами. А потом переводите их на доступный русский. То же самое можно проделывать со словами молодежного сленга.

Игры вроде «Эрудита» и «Чепухи» тоже должны быть вашем арсенале.

Учимся видеть, что пишем

Пусть ежедневно в течение 2 минут (не больше) ребенок в любом тексте зачеркивает определенные буквы (лучше взять детскую книжку с крупным шрифтом). Начинать надо с одной гласной, затем перейти к согласным. Варианты могут быть самые разные, например: букву А – зачеркнуть, а букву О – обвести. Можно давать парные согласные, а также те, в произношении которых или в их различии у ребенка имеются проблемы. Например: р – л, с – ш и т.д. Через 2–2,5 месяца таких упражнений (но при условии – ежедневных занятий и не более 2 минут) улучшается качество письма.

Каждый день пишите с ребенком короткие забавные или красивые диктанты карандашом. Можно стихи, по строфе в день. Небольшой текст не утомит ребенка, и он будет делать меньше ошибок. А те, что все же появятся, не исправляйте. Поставьте на полях тем же карандашом точки на той строчке, где есть ошибка. Дайте ребенку возможность самостоятельно найти свою ошибку, но не зачеркивать, а стереть и написать правильно. Цель достигнута: тетрадь в прекрасном состоянии. Если ребенок сам не находит ошибки, сотрите неправильные буквы. Пусть ребенок внимательно посмотрит на пустоту на строчке и подумает, чем ее заполнить.

Некоторые навыки легче отрабатывать через противопоставление: твердый согласный – мягкий, глухой – звонкий... Тренироваться можно, повторяя слова, подобранные на заданные звуки.

Магнитная азбука – отличный способ украшать холодильник посланиями друг для друга. Коротко и душевно. Заодно лишний раз ребенок наберет слово буква за буквой. А не слитным движением, как при письме.

По той же причине полезно печатать на компьютере, на пишущей машинке. Старшеклассник может не только набрать на компьютере сочинение по литературе, но и смешную записку для мамы (заведите традицию переписки – со всех сторон полезная вещь). Школьник помладше пусть наберет на компьютере семейную праздничную газету. Можно сделать книжку лучших творений семьи (стихов, историй, анекдотов), а потом разрисовать ее от руки. Смысл в том, что, печатая на компьютере, ребенок вынужден делить слово на отдельные буквы. К тому же компьютер правит ошибки. Но сначала спрашивает пользователя: исправить? На что заменить? Ребенку придется подумать, глядишь, и запомнит с сотого раза, как пишется «потому что» или «как будто».

Тренируем внимание и зрительно-пространственное восприятие

Для этого лучше всего подойдут игры в крестики-нолики и в морской бой. Потом можно обсудить с ребенком ход сражения. Пусть вспомнит, где стояли корабли или крестики.

Вот еще способ: разделите лист на девять квадратов и предложите ребенку посадить на любой из них, например, игрушечную лягушку, которая будет «прыгать» на два квадрата влево, на один вниз, на один вправо. Игру можно развить, если в каждый квадрат вписать разные буквы, и отправить, например, букву А путешествовать по каждому из них. Чтобы она пришла к Р, куда и на сколько ее нужно подвинуть? Если она встанет перед Р, что получится? А если после Р?

Улучшаем межполушарную координацию

Пусть ребенок рисует двумя руками одновременно – морское дно, или зиму, или лес. Или по клеточкам под вашу диктовку – оленей, человечков, инопланетян. Затем пишет рассказ о нарисованном герое. А на самом деле – всегда о себе. Самые интересные произведения попросите оформить и сохраните в семейном альбоме.

Глазомер, звуковой анализ, словообразование

Игра в классики великолепно развивает глазомер. Для тренировки звукового анализа незаменима игра в города (можно просто в слова, а можно с усложнением: предпоследняя буква моего слова – вторая буква твоего), а для организации ритмичного движения – прыжки через веревочку.

Для гиперактивных детей необходима работа по снижению импульсивности. Играйте в «Замри» или «Волны», в молчанку, в испорченный телефон (шептать приходится тихо, но отчетливо).

Подбор родственных слов и исключение лишнего (косить, коса, коснуться) – обычные упражнения в начальной школе. Они помогают бороться с дисграфическими ошибками. И в старшей школе тоже.

Полезно поиграть, переставляя буквы внутри слова: читать слова наоборот; собирать «рассыпанные» буквы в слово: К Т Р О – крот; из каждой буквы слова придумывать новое: Молодой Аист Ловил Игоря На Арбате (малина); составлять наибольшее количество слов из букв какого-нибудь длинного слова. Навык словообразования будет совершенствоваться, если предлагать детям заменять словосочетание одним словом: с голубыми глазами – голубоглазый, добрая душа – добродушный. И наоборот, заменять сложное слово словосочетанием: самовар – сам варит.

Осваиваем законы предложения

Можно составлять предложения по схемам. Исправлять специально сделанные взрослым ошибки: стол постелили на скатерть; мы бродили лесу; черника растет над сосной. Ребята обычно очень любят играть в «Живое предложение»: нужно придумать фразу, распределить, кто каким словом будет. И встать по очереди, составляя предложение, не забыв в конце поставить (посадить на корточки) точку. Можно разделять слитный текст на слова и предложения: падаютлистьяидутдождиулетаютптицы.

Хорошее занятие – сочинять стихи. Гармония стиха складывается из чередования ударных и безударных слогов, которые стоят в строках строго друг за другом, словно, солдаты на параде. А рифма – правофланговый, замыкающий каждую сточку – шеренгу. Перепроверяя от стихотворения к стихотворению эти нехитрые правила, ребята перестают пропускать гласные, начинают ставить точки в конце предложений.

Учимся концентрировать внимание

Пусть ребенок представит, что у него в руке какой-то предмет, очень знакомый. Любимый мобильник, например. Задавая различные вопросы о форме, цвете, деталях предмета, вы поможете ребенку создать четкий мысленный образ. Отметьте неточности, если они есть. Порадуйтесь наблюдательности ребенка. Теперь ваша очередь. Чем плох семейный конкурс на тему, кто лучше помнит, как выглядит чайник или расположены чашки в серванте?

Развиваем координацию движений

Потренируйтесь всей семьей: кто дольше простоит на одной ноге, не совершая дополнительных движений в ступне? Следующий этап: ребенок стоит на одной ноге. Два небольших мягких мячика бросайте ребенку так, чтобы он ловил их разными руками, сначала по очереди, затем одновременно. И при этом старался не терять равновесия.

Людмила Печатникова

[ontal]

[asia_ra]

Количество прочитанных книг постепенно переходит в качество письма. Активно читающие дети к пятому классу обнаруживают, что им не нужно знать правила для того, чтобы писать правильно. Остальные пробираются сквозь русскую грамматику, проклиная её запутанность и непоследовательность.

[Андрей Романенко]

Если говорить о «красивом» почерке, а главное читабельном, то тут надо уделять внимание с раннего детства ребёнка. Сначала рисование, потом черчение знаков. Тут большую роль играет правильная посадка ребёнка, правильное держание письменного инструмента. В Центральной Европе есть учёные-педагоги, которые занимаются этой проблематикой. Не знаю, пропустит ли антиспам вашего сайта мою ссылку, но тут выложены основные мысли методики известного чешского педагога Анны Тымиховой:

www.maximuminfo.ru/articles.php?t=548

[Маринна]

[Krissy]

[Оксана Орос]

Пост удален модератором Алмаз как дублирующийся в другой теме.
Читайте Правила форума.