Женские форумы myJane.Ru

[Lakomka]

Дочке через год в школу. Я шла по пути искала не школу, а учителя хорошего начальных классов и столкнулась , что еще и методики растут как грибы после дождя.
Кто о какой методике что слышал и где можно почитать….и какое у кого мнение насчет прошедших по какой методики обучения дети.

[Martini1]

Привет!!! мы учимся по новой методике называется "Гармония", немного сложновато, но я не жалею что мы отдали ребенка учится по этой методике... она обучает детей думать... к сожалению ссылки на эту тему дать не могу попробуй сама поискать... мы по ней проучились первый класс, она расчитана до 4-го класса... удачи!!!

[кловер]

мой сын в этом году пошел по обычной традиционной программе, мне нравится, что я могу ему помочь и ему легко. от петерсона предпочла отказаться, сложновато и трудно попасть на учителя - специалиста . да и преемственности нет в 5 классе, вообще теряется смысл.

[Chuchundra]

Сыну давно уже закончил школу
Ему всегда давались точные науки, а гуманнитарные с трудом. В начальной школе, нас замучили словарными словами. Для него это была катастрофа и я придумала выход. На каждое словарное слово мы с ним придумали проверочное, кОньки проверяли словом кОнь, а пАльто словом паАлец и т.д. Оказалось запоминать два слова гораздо проще. По словарным диктантам с тех пор одни пятерки стал получать Может кому пригодится

[Lakomka]

Martini1, ты первая кто про гармонию сказала хорошие слова.
У нас в городе (Оренбург), все отрицательно отзываются… говорят на отупение ребенка ведет.
Сейчас ходим на подготовку (больше для нас это играет роль адаптации к школе и ориентации в помещении для исключения лишних психологических стрессов к 1 сентября), склоняемся по программе «Занкова», говорят в 2008-2009 году появиться продолжение и в старших классах. А так я не хотела по этой программе отдавать из-за того что в старших классах не было продолжения.
Еще сказали, что не плохая программа “школа 2100” равномерно распределенная нагрузка, но как говориться тут еще сами учителя добавляют нагрузку от запланированного уклона класса. На эту программу найду ссылку выложу (сайт дошкольных и школьных учреждений)
http://www.school2100.ru/preschool/preschool_st.html
Спасибо всем кто откликнулся на данную тему.
И еще сразу извиняюсь перед администраторами, я не знаю можно делать такого типа ссылки?

[Karinna]

Lakomka
А я вот, честно говоря, и не знаю по какой методике мы учимся. Знаю, что учебники с логотипом "школа России" и все.

[Натали_Т]

Всё равно лучшей методики, чем традиционная нет, не было и не будет. Я сама учитель начальных классов. Работаю по Горецкому и Рамзаевой (русский) , по Петерсон (математика). Кловер права, в 5 классе преемственности по Петерсон нет, и очень жаль! Мы стараемся , развиваем логику и творчество, а в 5 классе они сидят, как в болоте.

У нас программа национальная (Молдова), но я планирую по местному хламу, а работаю по российской программе. Не стесняюсь слова "хлам", ибо этот ужас назвать учебниками нельзя.

[Стаси]

Мы на 2100 программе
учитель хороший, я очень довольна, объясняет и детям в классе, и родителям на собрании
немного сложновато, но простота нам и не нужна, мозги надо развивать

[Натали_Т]

2100 тоже отличная программа, я прорабатывала. Но у нас сложновато будет книги на неё достать.

[Стаси]

Натали_Т
у нас централизованно школа заказывала

[HELENUSKA]

Lakomka
Я тоже задумывалась на какую программу отдавать ребенкв
У нас в школе предлагается "Гармония" и "Перспективное начальная школа"
Вот что я нашла в газете "Комсомольская правда - Образование и работа" от 28 марта 2008 года.

Гармония
Девиз: "Обеспечить комфортные условия для общего развития ребенка, подготовить его к дальнейшему обучению"

"Гармония" стремится соединить традиционную программу начальной школы и развивающую систему. Процесс обучения личностно ориентирован: ребенка учат самоконтролю, самостоятельной работе и ее оценке. Детям дается общий способ решения, на основе которого можно справится с любой задачей: представить ее суть, найти логику зависимости, взаимосвязь искомого и данного.

"Перспективная начальная школа"
Девиз: "Все дети способны успешно учиться в начальной школе, если создать для них необходимые условия"

Программа учитывает потребность в саморазвитии. В одном классе могут заниматься дети разного уровня подготовки и возраста. Во главу угла поставлен принцип самообучения. В основе программы лежит утверждение, что опыт ребенка - это не только его возраст, но и тот облик мира, в котором он живет, - мегаполис или деревня, районнный центр или хутор. Учебники этой программы оставляют пространство для непосредственного изучения места, где живет школьник.

[HELENUSKA]

Завуч школы усиленно Пиарила "Перспективную начальную школу"
Говорила, что в Гармонии все учебники разрознены и предметы сами по себе, а в Нач. школе учебники по всем предметам взаимосвязаны, т.е если они по природоведению учат осень, то по чтению читают стихи об осени, по математике считают урожай и т.п. и происходит это именно осенью

[svlana]

HELENUSKA
Собственно не вижу преимуществ в той методике, где якобы предметы и учебники связаны между собой тематикой. Ну и что?
Поищу методики постараюсь выложить что-нибудь.

В нашей школе "Программа 2100". Честно сказать она мне не очень нравится. Учебники и сама программа. Пойду поищу сначала что-нибудь про нее.

[svlana]

«Образовательная система "Школа 2100"»

Из "ЗАКЛЮЧЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
о работе экспериментальной площадки Российской академии
образования «Образовательная система "Школа 2100"»
и об использовании ее в широкой практике.

Научный
руководитель этого проекта с 1990 по август 2004 года – академик РАО
А.А. Леонтьев, с сентября 2004 года – академик РАО Д.И. Фельдштейн.
Основой для заключения явились тематические ежегодные научные
сборники «Школа 2100», выпуски 1–8, а также книги «Образовательная
система "Школа 2100". Педагогика здравого смысла» (М., 2003) и «Обра
зовательная система "Школа 2100". Сборник программ. Дошкольная
подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа» (М., 2004)

Эксперты отмечают, что авторскому коллективу «Школа 2100»
удалось создать современную личностно ориентированную образова6
тельную систему для массовой школы, которая полностью соответ6
ствует государственной политике и направлениям модернизации
российского образования и эффективно реализует идеи развивающе6
го образования, непрерывно и преемственно от дошкольной подго6
товки до окончания общеобразовательной школы.
Система «Школа 2100» имеет сформулированную цель образова
ния, отвечающую современным тенденциям развития образования во
всем мире. Она располагает теоретической концепцией, которая рас
крывает педагогические, дидактические и психологические особен
ности ее подходов, и сочетает научную грамотность с доступностью
для учителей и администраторов педагогических учреждений. Во
всех учебниках и учебных пособиях Образовательной системы «Шко
ла 2100» используются единые технологии, которые внедрены с уче
том специфики возраста учащихся и соответствующей предметной
области. Создан полный набор учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию непрерывного и преемственного образования
на всех ступенях (дошкольное образование, начальная и основная
школа) в соответствии с поставленной целью, на основе предложенной
концепции и технологий.

Вот >>ЗДЕСЬ вот здесь есть и другие материалы по этой программе.

Можно набрать в поисковике "Программа 2100" и найти еще много чего.

С этого года учебники по математике Петерсон сняты с обучения.

[svlana]

РАЗВИВАЮЩАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ Л. ЗАНКОВА

Государственная система обучения Леонида Владимировича Занкова. Основана на новой дидактике, принципы которой разработаны Л. В. Занковым. Её цель - максимальная эффективность обучения для общего развития школьника.

Л.В. Занков не успел закончить целостного описания методической системы обучения. Но сохранились его публикации, в которых раскрыты те или иные ее черты. Данная статья составлена Н.В. Нечаевой из следующих материалов Л.В. Занкова: доклад в Президиуме АПН СССР 7 мая 1974 г. «О методической системе начального обучения»; монография «Обучение и развитие» 1975 г.; статьями мысль должна работать» «Правда» N 232 от 20.08.1977 г.; статья «Некоторые вопросы теории учебника для начальных классов» в книге «Проблемы школьного учебника» вып. 6 1978 г. Использованы также ранее не публиковавшиеся записи составителя статьи, сделанные во время работы с Л.В. Занковым.
Л.В. Занков первый поставил вопрос о соотношении дидактики и предметной методики. «Вся дидактика,- говорил он, - без методики повисает в воздухе. Дидактические принципы создают возможность определенного построения обучения, но практически оно существует только в методической системе и в предметной методике. Целостность реального учебного процесса обеспечивается не суммированием частных предметных методик, а благодаря тому, что обучение осуществляется на основании единой методической системы, обладающей типическими педагогическими свойствами».

>>>ЗДЕСЬ читайте о ней.