Женские форумы myJane.Ru

[Gayancita]

Добрый день!

Хочу обратиться к мамам, которые сами занимаются со своими детками, а не возлагают ответственность по развитию любимых чад на детские центры или приходящих репетиторов. Поделитесь своим опытом! Расскажите, каких успехов вы добились? Своим примером вы сможете подтолкнуть других мам к самостоятельным занятиям.

Это будет очень интересно! Особенно тем мамочкам, которые сомневаются в своих учительских способностях. Заниматься с собственным ребенком МОЖЕТ ЛЮБАЯ МАМА! Главное тут - желание и терпение!

Что будет обсуждаться в теме?
Во-первых, вопросы о том, как мамы сами занимаются. Какие возникали в процессе обучения трудности и как с ними справлялись.

Во-вторых, как малыши реагируют на занятия с мамой, как их можно и нужно стимулировать и поощрять.

Интересно узнать, как чужие люди замечают развитость и успехи наших детишек. Как сами мамы видят разницу в развитии своих детей и их одногодок.

И еще много подобных вопросов, которые могут возникнуть в ходе нашего обсуждения.

Приглашаю всех активно поддержать тему!!!

[Gayancita]

Хочу рассказать о своем опыте. Я мама троих деток. Старшему почти 9, среднему 6, младшей дочке 3,5. Со всеми детьми стараюсь заниматься сама. Со старшим покупала различные пособия и дидактические материалы. Было трудно разносторонне охватить всю программу подготовки к школе. Но благодаря случайности набрела на этот сайт, где увидела занятия с Мариной. Ее занятия и предоставленные с большой готовностью материалы помогли поступить сташему сыну в гимназию повышенного уровня. За старшего я не особо волновалась, т.к. он с рождения очень прилежен был и способен к обучению.

Больше я волновалась за среднего, т.к. природными способностями он не обладал, особой тяги к учебе никогда не проявлял, феноменальной памятью не блистал. Я начала заниматься с ним по урокам Марины. Сначала было трудно, он капризничал, протестовал, не хотел заниматься. Уговорами, поощрениями, стимулированием различным как-то продвигалось у нас обучение. Но я продолжала переживать, что он не сможет потянуть школу повышенного уровня, где учится его брат. Однако, занятия не бросала. А в прошлом году мне воспитатели стали говорить, что мой сын очень способный, на занятиях в саду всегда тянет руку и быстрее всех отвечает. Я сначала даже удивилась.

А этой весной мы проходили тестирование на прием в дошкольное отделение гимназии. И он успешно все сдал! Там были задания на логику, моторику, чтение и счет устный (просили без помощи рук делать вычисления на сложение и вычитание в уме в пределах 10). С математикой он даже лучше справился чем в свое время его старший брат!

Я была просто поражена! Совсем не ожидала, что он справится! И тут я действительно поняла всю эффективность занятий с детьми. Хотя с рождения он не блистал способостями, но регулярные занятия сравняли его по умственному развитию с братом, у которого от природы учения легко давались.

Сейчас мой средний ходит в дошколку, на прошлой неделе учителя проводили консилиум по каждому ребенку и выставляли всем балы успеваемости по 100% шкале. У моего сына по моторике и развитию речи по 91%, по математике 66,6%. Но учитель сказала, что такая низкая цифра случайна, это не его. Просто он вертится на уроке, отвлекается и болтает и не слышит, что говорит учитель. Надо поработать над его поведением и тогда его 90% будут легко. Я подглядела за другими учениками из нашей группы. Так вот, там встречались (и не единичные) 33,3%. Учителя жалуются, что дошколка в этом году очень слабая...

Такой результат моего ребенка придал мне новые силы для продолжения занятий в форуме с моей младшей дочкой. Ведь ей тоже надо быть на уровне со своими умными братьями ).

Я рассказала это не для бахвальства собственными детьми, а для того, чтобы показать, что ЛЮБАЯ МАМА МОЖЕТ СДЕЛАТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА СПОСБОНЫМ И УМНЫМ! Главное - верить в себя и своего ребенка!

[Татьяна Положай]

Я тоже хочу поделиться своим опытом в отношении развития детей.

У меня двое деток : старший сын 10-ти лет и младшая дочка 3-х лет. Старший ребенок был и есть очень активный, «без тормозов», как говориться. Я родила его в 20 лет и, хотя это был желанный ребенок, все-таки теперь, по прошествии 10 лет, я могу понять, что «родительство» было неосознанным…
Несмотря на то, что я прочитала целую кучу книг, проштудировала огромное количество информации, я не смогла (наверное, в силу своего возраста) свести свои знания в какое-то подобие системы, разложить для себя «по полочкам» и понять, что же на самом деле я хочу от себя и своего ребенка. Если коротко, то мы перепробовали множество методик раннего развития, но вот толку было…немного, прямо скажу. Если бы мне в то время кто-нибудь сказал, что не нужно заставлять ребенка в возрасте 2-х лет читать слоги… Если бы кто-нибудь сказал мне, что с такой физической активностью нужно приучать к усидчивости разными способами, развивать внимание, память и логику… А буквы… буквы вполне могли подождать. Или же надо было учить читать хотя бы не такими темпами и с меньшими требованиями к ребенку. В общем, это было какое-то мучение и нервотрепка для нас обоих…
Сейчас он учиться в 5 классе, усидчивости немного прибавилось, но внимание концентрировать и не отвлекаться на мелочи ему тяжело до сих пор, оценки прыгают от высоких до неприлично низких. И что с того, что он начал читать в 3,5 года? Помогает ему это сейчас? Нет… ПОТОМУ ЧТО НУЖНО РАЗВИВАТЬ ОДНО УМЕНИЕ НЕ В УЩЕРБ ДРУГОГО. Я поняла это слишком поздно, к сожалению… Нет, у нас не так все плохо с учебой, он очень сообразительный, смышленый мальчик и учителя никогда мне не говорили, что он что-то не знает или не тянет. Да я и сама вижу, что голова работает. Но вот внимания ох как не хватает, а это оооочень важно и в 1 классе, и в 5, и в 11...

Вот у меня родилась дочка. Ей уже почти 3, 5 года и кроме буквы А и О она пока не знает. Но меня это совершенно не напрягает, потому что сколько много она знает другого!... Я просто счастлива, что я нашла Маринну, когда дочке было 2,5 года. Наконец-то мне показали, КАК нужно развивать ребенка, на что нужно обращать внимание в первую очередь и , самое главное, чтобы при этом самому ребенку это было интересно.
Теперь мы тоже удивляем других людей своими знаниями. Очень приятно видеть, что твои усилия не прошли даром, что по своим знаниями ребенок опережает большинство других детей, и что все эти знания ему очень пригодились…Успехи дочки вдохновляют меня на преодоление новых для нее вершин, для получения новых знаний. Ведь любые успехи нужно закреплять и развивать. Этого добиться можно только регулярными занятиями и только в удовольствие и ребенка, и мамы.

С буквами мы тоже уже начали знакомиться и я уверена, что когда она придет в 1 класс, то по скорости чтения дочка будет первой, как и ее брат... Только, кроме этого она принесет еще и другой, самый разный багаж знаний!

Дочка за это время уже так привыкла к ежедневным занятиям, что уже сама просит : "Мама, давай задания мне! Ты что, забыла? " Я вижу, что ей нравиться, что у нее получается (а если не получается - не беда, ведь всегда можно помочь и исправить ошибку!). Такие развивающие занятия действительно приносят пользу и радость!

СПАСИБО ВАМ, МАРИННА, ЗА ТО, ЧТО ВЫ НАХОДИТЕ У СЕБЯ ВРЕМЯ, ТЕРПЕНИЕ И ЭНТУЗИАЗМ ДЛЯ НАШИХ ДЕТЕЙ!!!

[Маринна]

[Ириссссска]

Доброго времени суток всем и я расскажу)) у меня двое деток. Старшей 2.10, а младшей 1 годик. Старшая тоже без тормозов, как- то мне мама сказала: что ей будет трудно в школе, что это будет просто невысимо. Честно говоря, я очень испугалась и задумалась, что надо что- то делать. И вот с годика старшей мы лепили, рисовали и пальчиками и фломастерами. Из этого всего мы не брали в рот. Карандашами у нас не получалось, не давилось, а дочу это расстраивало. А мелки мы кусали и жевали. Поэтому оставались только фломастеры. Как начали заниматься с Мариной, мы их убрали, так как она сказала, что никакой моторики. Ну так и есть. А мы их использовали чтоб просто покалякать)) и аппликации делали и то и се. Правда у нас было много творчества. Цифры у нас шли плохо. Фигуры цвета и буквы на ура. В общем все происходило спонтанно. Было много куплено книг и прочитано информации в интернете по организации занятий. Много сохраненного материала. Который конечно же так и залеживался. Я очень расстраивалась. Потому что водить в сад у нас не получалось, родилась младшая. Да и здоровьем мы особым не блещем. А развивалки у нас раз два и все. Сходили на одну... Не понравилось. Детский сад. Пошли на другую... Ну более и менее. Но все равно слабенько. Мы и дома так занимались. Тем более таскать двух детей было трудновато. Младшая бывало очень плохо вела себя там. А в то время моя племяшка успешно ходила с 8 мес на развивалку( они с моей старшей одного возраста, но мы живем в другом городе) и к двум годам оооооочень много знала. И разговаривала она с года... И то и се. В общем сравнение форевер. А моя старшая никак не хотела разговаривать. И к неврологу ходили и укол чики и массажик и домашнее развитие на том уровне как могла. И вот только к 1.10 мы разговорилась . Знаю что кто то и позже начинает разговаривать. В общем в конце- концов я опустила ситуацию с сравнением моей дочки и моей племяшки. Племяшка и в развивалку и в сад и на гимнастику ходит. Чего бы не развиваться то. А моя домашняя плюс мы живем далеко от всех семьи. И занимались мы дома. И я начала сравнивать дочу сегодняшнюю и завтрашнюю. Ну грубо говоря. В 2.2 мы заговорили предложениями и знали еще больше и тут я набрела на Марину. Все случайно. Я очеь рада этой случайности. настолько все разумно и четко продумано. Все задания. Я быда удивлена объему работу. Показалось сначала очень много. И еще была проблема в том что у нас не было цветного принтера. Приходилось ночами разукрашивать задания. Потом Марина мне подсказала раскрашивать красками. Так и правда быстрее и кстати успокаивает лично меня))) в общем конечно были и проблемы у нас в занятиях. Как же без них. Нет мы не скакали. Точнее уже была усидчивость. Наверное изза того чт занимаемся с годика. Кстати где то в 1.6-1.8 я увидела что дочка дольше сидит за заданиями. Ну 10 минут от силы тогда. А сейчас мы раскраиваем картинку около получаса!!!! Ну никогда б не подумала что мой ребенок будет высиживать на одном месте полчаса! Честно!!!! Раньше мы использовали игрушку на руку. После отпуска как то Василисе она разонравилась. Сейчас я просто говорю пойдем позанимаемся. И она идет. Хотя раньше такого не было. Как я понимаю хочет чтоб лично с ней посидели и чтото то сделали. Моторику, раскрашивание карандашами у нас идет до сих пор только за сюрприз сладкий. Раньше я этого боялась делать. А сейчас после слов Марины - согласилась. Отчеты конечно очень стимулируют. В душе напряг когда вспомню что нужно сделать а не сделано. А как сделаю - как камень с души!!!! И счастлива что ребенок не остается на месте в развитии. Да еще и рядом с годовасиком. Вижу что и младшая за старшей тянется. Вообще, я помню и расстраивалась, и ребенка ругала за занятия. Было было... Не спорю. Очень поддерживают слова Марины после моих отчетов. Я и сама вижу где мои ошибки . Сейчас занятия проходят спокойнее чем вначале. Намного. Мне раньше все казалось- как так ребенок этого не понимает. Он же мой ребенок. А сейчас эту ситуэйшн тоже отпустила. Правда вот занимались по цветам и для меня был шок что мой ребенок в почти три года путает цвета.сейчас я то понимаю, что Вася не хотела заниматься ну вредничает даже. Хотела безумно покатать коляску. А я тут с заданиями. В общем надо было убрать раздражитель. Ээээх хорошая мысля приходит на посля))) сумбурно знаю. Простите!!!! Но пилу впопыхах погодки))

[Татьяна Положай]

[Ириссссска]

Скажу еще... Не знаю как кому- то. А мне доставляет удовольствие писать и расписывать отчеты Марине. Я отношусь к этому как к работе. Точнее как.... Раньше с одним ребенком я искала отдушину в тортоделании... Потом в раз ведении цветов. Когда была беременна второй.. Там не до тортов было... А сейчас я про торты уж не заикаюсь но начала раскисать... Вроде с рождением второй я опять начала заниматься тортами на заказ. Но потом сдалась. Дедушек бабушек у нас рядом нет. В общем некогда для этих тортов. А охотаааа... Ладно. Вот и решила что отдушиной будут занятия. И ребенку полезно, ну и я не раскисаю. Конечно сначала я вообще не могла думать о чем- то другом. Одни задания в голове. Я прям и хотела постоянно побыстрее закончить урок чтоб след начать. Было очень интересно что там Марина дала)))) но слишком переусердствовала))) готовку уборку забросила и еще реьенка подгоняла)))) сбавила обороты и все нормализовалось. Я люблю писать отчеты. Мне нравится расписывать ситуации как и чтото происходило. Да, на это уходит достаточно много времени. Но Это потому что я каждый почти пункт в уроке расписываю. Некоторые мамочки просто пишут что и где ошибся. Что прочитали, проиграли и тп. Отчеты нужны в любом случае. Это как домашнее задание. Утрирую конечно. Но кто ж нас будет проверять кроме Марины то?!!!! Я иной раз расслаблюсь, а потом возьму себя в руки это же интересно!!!! Вот наконец то дочка пне стишок рассказала!!! Я так рада. Я знаю что у кого то и раньше и лучше и больше. Для меня лично для моего ребенка это достижение. Лично для нас всегда ребенок повторяли максимум за мной или вообще не хотел рассказывать или последнее слово только. А тут бац и рассказала четыре строчки. Радости полные штаны ради таких моментов разве трудно уделить время занятиям и отчетам?!!! В школе в универе нас же проверяли. И тут проверяют. Я очень рада что у меня в декрете появилась такая отдушина. Да, тратятся и силы и нервы. Точнее если раньше тратились, то сейчас как то все это стало крепче. И иногда очучаю себя учительницей в очках, когда несу задания дочке))) я за отчеты. Это огромный стимул!!! Плюс Марина дельные советы дает после них. Они мне очень сильно помогли при некоторых ситуациях. И в итоге еще и медаль за хорошую работу Марина дает!!!! Василисе очень нравятся

[Ириссссска]

Почти одновременно написали))

[Маринна]

Спасибо, девочки, всем . Я очень рада, что Вам и Вашим деткам уроки нравятся и приносят пользу. Если у вас есть какие- то предложения, замечания по занятиям- не стесняйтесь их писать, я обязательно учту. И очень надеюсь, что новеньким мамам поможет ваш опыт и они тоже начнут заниматься со своими детишками.

[emirem]

Ну, раз пошла такая тема, поделюсь опытом и я. Очень рада за мамочек, которые не жалеют сил и потраченного времени на развитие собственных чад.
Всегда считала, что ребенка нужно развивать с младенчества. Когда у меня родился сын, я постоянно перелопачивала весь интернет, в поисках найти какие-то полезные советы, интересные задания для малышей. К тому же, мы живем в Турции, поэтому книг в магазинах не возможно было найти, ни по развитию малышей, ни просто почитать ребенку. На поиски подходящего материала уходило очень много времени и сил. А когда ребенку исполнилось 2 года, я, опять же, в поисках чего-то новенького и интересного, случайно наткнулась на уроки Марины. Это было для меня огромным счастьем. Потому что каждую неделю новые, очень разнообразные и интереснейшие задания стали приходить уже готовенькими, оставалось только нажать на кнопку принтера – и готово! Меня это так увлекло, первое время, как уже писали, не могла думать о чем-то ином, только о наших занятиях, нравилось писать отчеты, получать комментарии и дельные советы от Марины. Первое время, по привычке, иногда рылась в интернете, скачивала какие-то новые книги, которые до сих пор нам не пригодились и мы их так и не прочитали. Потому что все необходимое было уже подготовлено Мариной. Занятия организованы так, чтобы развивать разносторонние способности малыша. И логика, и математические способности, и чтение-письмо, и творчество, и подвижные песни-стихи, и просто развлекательные занятия в виде детских книг, песенок и видеоклипов, развивающие мультфильмы. Такое разнообразие занятий мне и в голову раньше не приходило. Да к тому же немаловажными являются замечания и подсказки нашего учителя, на что нужно обратить особое внимание, чему уделить повышенное внимание.
А самое главное, что ребенок занимается с мамой, кого он больше всех любит и кому больше всех доверяет. Никакая чужая тетя из садика или развивающего центра не заменит малышу маму. Совместные занятия очень сближают малыша с мамой, укрепляют взаимоотношения. Так вот, мы начали заниматься с 2 лет. Сейчас нам уже 5. То есть мы 3 года уже занимаемся по занятиям Марины. Думаю, все мамы соглясятся, что чертовски приятно иметь умного ребенка. В школе умный ребенок является любимчиком учителей и примером для подражания остальных ребят. Что очень приятно радует и самого умника. Сына у меня в школе обожают, и он, естественно, школу очень любит, чувствует себя там на высоте, всегда идет в школу с хорошим настроением, возвращается еще счастливее. Учителя, само сабой, любят способных и сообразительных учеников, но, считаю, что они, по большому счету, только констатируют факт, и не разобъются в лепешку, чтобы именно данный ребенок стал очень успешным учеником, всем уделяют одинаковое внимание. На такое способна только мама ради своего ребенка. Так что, дорогие мамочки, нечего надеяться на авось, на природные способности малыша, берем все в свои руки и работаем, работаем... . Ведь мы закладываем будущее для своих детей. Будущее ребенка – в наших руках. Это как занятия спортом. Тяжело постоянно заниматься, держать себя в форме, но ведь спортивного человека видно издалека. Так и умного и развитого малыша всегда видно в толпе. И ребенок со временем привыкает, занятия становятся его привычкой, и потом он уже сам захочет постоянно усовершенствовать себя, когда подрастет, сам будет подбирать для себя интересные занятия. Не так уж долго и надо поработать, всего несколько лет до школы. Так что не будем попусту тратить время а займемся делом!

[Маринна]

Нашла в интернете интервью психолога Марины Суздалевой на тему- "Мама- лучший учитель". Вот некоторые выдержки из него.

-Первый и самый главный вопрос, который волнует любую молодую маму. Что лучше – заниматься с малышом дома самой или отдать развитие ребенка в руки профессионалов в развивающих центрах? Сможет ли мама – которая совсем не педагог, и не психолог, и вообще «не специалист» - проводить занятия дома столь же эффективно? Или может даже лучше?

- Конечно, сможет. Я уверена, что мама – самый лучший педагог, заниматель и развиватель для своего ребенка. Но только при условии, что это не обычная мама, а увлеченная, т.е. мама, которая увлечена своим ребенком и его развитием. Если мама увлекается соцсетями, сериалами, собирает марки и т.д., но в круге ее интересов нет места для занятий с малышом, то лучше выбрать хороший развивающий центр. А если серьезно - никто лучше мамы не знает своего ребенка, его склонностей, интересов, особенностей восприятия и т.д. Эти знания позволяют построить процесс домашних занятий с учетом индивидуальных характеристик ребенка, заниматься и изучать новое в том темпе, который комфортен для него, и сосредоточиться на развитии именно тех умений и навыков, которые кажутся родителям необходимыми. Например, родители могут сделать акцент на физическом или творческом развитии, заметив у ребенка склонность к тем или иным видам деятельности.
- В чем преимущества «домашних» уроков?

- Домашние развивающие занятия с дошколятами имеют массу преимуществ.
Во-первых, как я уже сказала, мама знает особенности, склонности, предпочтения своего ребенка, и может использовать эти знания при организации домашних развивающих занятий.
Во-вторых, малышу не приходится затрачивать психическую энергию на процесс адаптации к новому помещению, новым людям, да и ведет занятия его любимая мамочка, а не какой-то незнакомый и, возможно, пугающий взрослый.
В-третьих, домашние занятия можно проводить в удобное для вас время, а не по расписанию развивающего центра.
В-четвертых, занятия на «развивашках» ограничены 1-1,5 часами, тогда как дома вы можете заниматься развитием своего малыша практически в режиме нон-стоп.
В-пятых, занятия в каждом развивающем центре обычно проходят по какой-то определенной методике, которая может не подходить именно вашему крохе или иметь какие-то недостатки, которые вы легко можете преодолеть в ваших домашних занятиях, взяв то лучшее, что вам нравится и дополнив элементами других методик и подходов.

- А нужно ли вообще заниматься специально с ребенком? Для чего нужны развивающие занятия? Может ли малыш справиться со своим развитием сам? Что можно и нужно развивать в маленьком человеке?

- Несмотря на то, что в последние годы в нашей стране наблюдается настоящий бум раннего развития – открываются специализированные детские центры, издается огромное количество разнообразной литературы, в Интернете появляются сайты, посвященные развитию малышей, — все еще встречаются те, кто не видит смысла в развивающих занятиях. Основной их аргумент звучит так: «Когда мы были детьми, с нами никто ничем особенным не занимался, и ничего, выросли, выучились». Действительно, даже если не уделять специальное внимание организации развивающих занятий, ребенок, , все равно будет как-то развиваться и сам, в общении со сверстниками, например. Тем не менее, я уверена, что развивающие занятия просто необходимы, так как они полезны и хороши и для ребенка, и для мамы.

-Чем хороши развивающие занятия для ребенка?

-Ребенок растет в обогащенной развивающей среде, что способствует развитию его познавательных способностей, заинтересованному отношению к окружающему миру, формированию познавательного интереса и привычки самостоятельно мыслить.Ранний возраст (примерно до 3-х лет) считается сенситивным периодом для становления множества психических функций ребенка. Именно в этот период занятия с ребенком наиболее эффективны, поскольку малыш буквально «впитывает» новые знания. Развитие памяти, восприятия и мышления в раннем детстве способно существенно упростить изучение нового материала в старшем возрасте. Это может оказаться хорошей подготовкой к школьным нагрузкам.Игровой момент в занятиях, возможность узнать о новой области знаний от близкого и любимого человека – мамы – формирует у ребенка положительное отношение к самому предмету изучения. Развивающие занятия формируют у ребенка привычку учиться – способность к сосредоточению, концентрации внимания, запоминанию материала.

-Чем хороши развивающие занятия для мамы?

-Мама, сумевшая с раннего детства привить ребенку познавательный интерес, скорее всего, будет избавлена от проблемы с нежеланием учиться у ребенка школьного возраста. Мама, проводящая развивающие занятия для ребенка, сама постоянно учится новому, расширяет свой кругозор и «растет» вместе со своим малышом.
Если мама систематически занимается развитием ребенка, она, как правило, более комфортно чувствует себя в роли матери и имеет адекватную высокую самооценку. Необходимость организации регулярных занятий с ребенком – хороший стимул для мамы освоить науку тайм-менеджмента и научиться больше успевать. Так что я всех агитирую за регулярные развивающие занятия с малышами!

- В каком возрасте можно начать целенаправленные занятия с ребенком?

- Если еще не начали, можно начать прямо сегодня! А вообще перинатальные психологи утверждают, что можно начинать еще до рождения ребенка, и самый главный «развивающий фактор» для малыша, находящегося в животике у мамы – это ее ровный положительный эмоциональный фон.

- А что делать, если ребенок не хочет заниматься? Как «усадить» маленького непоседу, в какое время лучше проводить занятия, как заинтересовать?

- Если ребенку неинтересны увлекательные развивающие занятия в компании с любимой мамочкой, нужно искать причину. Общие рекомендации такие:

Подавайте личный пример (например, начните лепить мишку на его глазах, не приглашая его к игре)
Разрешите ребенку лепить, рисовать, читать и т.д. так, как ему самому хочется, пусть даже занятие и пойдет не по составленному вами плану.
Оставляйте все материалы в зоне доступа ребенка, чтобы они чаще попадались ему на глаза.
Модифицируйте занятие так, чтобы оно стало интересно малышу. Ведущая деятельность – игра. Не подменяйте игру обучением.
Используйте любимые игры и игрушки малыша, чтобы плавно перейти к сути занятия. Например, мишка может посчитать грибочки, машинкам нужно заезжать в гаражи определенного цвета и т.д.

- Можно ли заниматься «на ходу»? Можно ли совмещать повседневные дела и развивающие занятия? Как это сделать?

- Можно и нужно. Во-первых, у малышей наглядно-действенное мышление, они гораздо лучше усваивают новые знания, информацию, если это можно пощупать, потрогать и попробовать на практике.
А во-вторых, если целыми днями сидеть и «развивать» ребенка, то кто будет стирать, готовить, убираться? Да и для себя тоже нужно время найти. Ведь отдохнувшая, счастливая, увлеченная мама – главное достояние семьи!

-Я думаю, многие согласятся, что самое главное в любых занятиях – сделать их регулярными. А вот с этим у многих проблема. Постоянно находятся разные причины, которые мешают. Как «не забывать» и «не откладывать»?

- Если коротко, то для того чтобы не забывать и не откладывать занятия с малышом, нужно:
Составить план (четко прописать цели, критерии их достижения, наметить необходимые шаги)
Отказаться от перфекционизма (лучше позаниматься как-нибудь, чем совсем не позаниматься)
Подготовить все необходимое заранее
Придумать для себя дополнительную мотивацию (например, отчитываться о проведенных занятия на форуме ).
Разобраться с причинами, по которым вы все еще не занимаетесь регулярно (сомневаетесь в своих силах; не знаете, с чего начать; вам просто неинтересно и т.д.

-Последний вопрос. И, наверное, очень трудный. О результатах. Некоторые мамы во что бы то ни стало стараются научить ребенка как можно раньше говорить, читать, писать. То есть все их действия направлены прежде всего на результат. Если получается – они с удовольствием рассказывают об этом всем вокруг, а если нет, очень расстраиваются или – хуже того – начинают обвинять ребенка в том, что он такой «неспособный». Хотя это всё совсем не про ребенка, это скорее – родительские амбиции. Как определить ту грань, за которой – лишнее? Как не перестараться?

- Здесь надо с самого начала задать себе вопрос: «Для чего нужны развивающие занятия – мне и моему ребенку?» Действительно ли для вас важно, чтобы ребенок в 3 года умел читать? Или вы хотите, чтобы он был отличником в школе? Может быть, вы надеетесь, что регулярные занятия с ребенком позволят вам чувствовать себя хорошей матерью? А может, вы хотите, чтобы ваш ребенок рос активным и любознательным, имел широкий кругозор, умел работать с информацией, грамотно излагать своим мысли, делать выводы, самостоятельно принимать решения? Лично мне ближе последний вариант. Когда цель ваших занятий сформулирована подобным образом, «переборщить» с занятиями просто невозможно, потому что критерием становится сам ребенок, его интересы и предпочтения.

[emirem]

Доброго всем времени суток! Я еще хотела поделиться с мамами...
Мы многие наши работы выставляем на полку (поделки из пластилина, например), вешаем на шкаф (аппликации, рисунки), украшаем комнату, устраиваем что-то вроде выставки плодов нашего творчества. И все гости, родственники и друзья ходят к нам, как на экскурсию. Обязательно заходят в детскую, с восхищением смотрят поделки. Я ведь не объясняю всем, что мы по уже готовой схеме лепим, все восхищаются, говорят,какой Эмир молодец, а его мама так вообще золото, такая способная и творческая личность. Некоторые мужчины даже женам своим намекают, мол, вот видишь, как с ребенком заниматься надо! . Очень приятно и мне, и еще больше сыну. Это для него дополнительный стимул к работе. А еще некоторые поделки Эмир носит в школу и дарит учителям, что тоже очень радует и учителя, и, конечно же, вдвойне Эмира!

[Маринна]

[emirem]

Спасибо, Марина!
Все наши таланты проявились только благодаря Вам!

[Маринна]

Хочу написать свои мысли по поводу учебы внучки в школе. Я с ней дома занималась почти с года- показывала книжки, постоянно читала стихи и сказки, потом стали раскрашивать красками, вырезать эти раскраски. Это у нее называлось "мои бумажные". Каждый вечер она раскладывала этих "бумажных" на ковре часами и загнать ее спать было просто невозможно. Плюс появлялись новые "члены стаи". Часть старых незаметно выбрасывала. чтобы бумажные не заняли всю площадь квартиры. Раскрашивать их она могла часами. Хотя очень подвижная и неусидчивая. В три года мы стали заниматься по книге "Игралочка", плюс всякие тонкие книжки по мышлению, математике. памяти и т.д. Куча игрушек рассаживалась на кровати и начиналась наша "школа". Приходилось устраивать целые представления, "вызывая" отвечать то одну. то другую игрушку. Где-то около четырех лет мы с ней стали учить буквы. Я делала кучу карточек с буквами и слогами, мы их раскладывали на ковре и составляли с ней разные слова. Плюс букварь "Жуковой". Учить буквы она не особо хотела, но все же я своего добилась- к 5 годам Оля читала на уровне взрослого человека- не по слогам. а целыми предложениями, с интонацией. Придумывала каждый вечер сказки и рассказывала их нам. Мы с мужем и дочкой в свою очередь. должны были рассказывать новые сказки ей. Муж придумывал сказки про путешественников, вставляя туда познавательные факты и ей это очень нравилось. К этому времени у меня накопилось огромное количество всякой познавательной и развивающей литературы. я собирала целую коллекцию развивающих мультфильмов и компьютерных игр. Причем в магазине покупаешь "кота в мешке". приносишь домой, смотришь и понимаешь, что это- совсем не то, что бы тебе хотелось. Поэтому много таких покупных дисков так и валяется где-то в шкафу. Искала в интернете, скачивала и отбирала только то. что очень понравилось. Собирала по всему интернету детские песни, сейчас у меня два отличных ДВД- диска. Скачивала аудиоразвивалки на разные темы. Аудио мне очень пригодилось. когда ездили с Олей на машине в Адлер (2,5 года), потом дважды- на Азовское море (3,5 и 4,5 года). Ребенок. который обычно десяти минут не может высидеть спокойно, сидел в автокресле привязанным по 12 часов! Ехали мы 2,5 дня, ночью спали в палатке. На море мы брали с собой столик. стульчик и кучу распечаток с карандашами и красками. Каждый день ставили столик у палатки и занимались. Потом также брала их с собой в Турцию и в Египет, днем жара,на пляже- пекло, в отеле сидеть скучно, вот и выручали эти развивашки. И польза, и ребенку интересно. В последний год перед школой хотела заниматься с ней письменными буквами, но дочка воспротивилась- "Вот, не так научишь, учителя не рекомендуют, потом переучивать придется...". И вот теперь я ОЧЕНЬ жалею, что не настояла на своем и не занималась с ней прописями. Да, мы много обводили по контуру, рисовали. раскрашивали. но... буквы писали только печатные да и то так. в порядке ознакомления. Я понятия не имела, какая сейчас программа в школе. Те книжки. которые у меня есть, очень хорошие, но я же не могла заранее знать, чему и как будут учить в школе. Оля попала в 1 "А" класс. Оказывается, теперь (не знаю. как в других городах, но в Самаре это так), "А" - классы учатся по другой программе, чем параллельные классы, более сложной и детей туда вроде как отбирают более подготовленных. Хотя я никаких критериев этого отбора так и не поняла- никакого тестирования никогда не было. Подготовишка была раз в неделю по полтора часа. И Оля. как не относящаяся к этой школе по месту прописки, попала в "В" класс, где собрали всех таких ребят. Потом добились перевода в "А" класс и слава Богу, потому что "Б" и В" вообще непонятно чем занимаются- во время уроков катают машинки по коридору, учительница "Б" класса почти пенсионерка, "В" - наоборот, ведет первый год, опыта нет и они ее совершенно не слушаются. Наша же классная- завуч школы, у нее на столе стоит компьютер. висит проектор, она старается найти что-то интересное, проводит внеклассные мероприятия. Например, вчера было "Посвящение в первоклассники" и было только в нашем классе. Оказывается, праздники в школах теперь запрещено проводить по причине сбора денег на такие мероприятия. И наша классная дождалась. пока директор уедет в командировку и провела на свой страх и риск. Были приглашенные аниматоры, детям подарили на память книжки и вручили цветной "диплом первоклассника". На мой взгляд- очередной перегиб палки в нашей системе образования. Есть, конечно, случаи бесконечных поборов с родителей. но ведь нельзя же запрещать все мероприятия!
Ну так вот, это все прелюдия, теперь основные мои выводы за эти два месяца занятий. Занимаются они по системе "Школа- 2000". Букваря в привычном мне понятии нет вообще. Сначала идут картинки (они учили понятия "мягкие и твердые согласные", потом с 40 страницы пошли ТЕКСТЫ , параллельно- ПРОПИСНЫЕ буквы, причем не отдельные буквы, а сразу слоги и слова!!! В прописях (сейчас они начали третью тетрадь) без всякого изучения прописных и печатных букв, сразу начали писать слоги- соединения из всех букв вперемешку! В тетради по математике (одна- более- менее нормальная, на печатной основе, тех же авторов, что и "Игралочка" и ее продолжения) пишут уже примеры на счет через десяток! Сами цифры практически писать не учились- сразу пошли примеры. В общем, я просто в шоке.... Учительница говорит- дома кто хочет- делайте задание, кто не хочет- можете не делать. Угадайте с трех раз, много ли желающих делать это задание??? Дети сопротивляются изо всех сил, работать дома не хотят- "нам не задавали". В школе урок- 35 минут, успевают довольно мало, на мой взгляд. Мы с Олей дома делали намного больше. По крайней мере, один урок из математики делали каждый день, а он на двух страницах. Там же почти все напечатано, остается что-то соединить или зачеркнуть. вписать цифры или точки- делать- то особо нечего. Они из 6-8 заданий делают от силы 3-4, остальное вроде как остается на дом. Но дома "Нам не задавали. учительница сказала- кто хочет". В общем, рев, скандалы каждый день. Оценок не ставят по новым правилам. за хорошие ответы дают вырезанные из бумаги листочки. За 10 листочков- одну маленькую наклейку- кружочек со словом "хорошо" или "молодец". Детям это абсолютно неинтересно, наклейки и листочки эти им не нужны, они так и говорят- "А мне не надо листочки, я не хочу учить или писать". Оказывается, в школе психолог говорит, что заставлять детей нельзя, они перегружены, им надо отдыхать. Учительница вынуждена тоже вести такую же политику. видимо, с них так требуют теперь. Родители же все стонут, что дети не хотят заниматься, не успевают осилить весь этот материал. Ведь почти весь класс в лучшем случае умел на 1 сентября читать по слогам. кроме двоих- те вообще букв не знали. И сразу- слоги. тексты, прописные буквы в словах и предложениях... Я не представляю, КАК они могут это осилить.... Если нам с Ольгой сейчас приходится воевать , при условии. что она отлично читает и более- менее считает в уме, то как могут справиться дети, пришедшие в школу неподготовленными- я не знаю. В неделю- 4 физкультуры и 4 математики. Каждый день по 6 уроков. Учительница говорит, что программу пройти не успевают из-за того, что часов математики мало и еще один урок ведет , как кружок. Но фактически это обычный урок.
В общем, вот такие размышления по окончании первой четверти.... Что будет дальше- я просто не представляю. Видимо, во втором классе начнется алгебра, если гонят такими темпами. "Нынче в школе первый класс вроде института...". Короче говоря, выводы мои такие- дорогие мамочки, занимайтесь сами со своими детьми, начинайте заниматься как можно раньше, приучайте к дисциплине, развивайте усидчивость. внимание, память, особенно- моторику и математику. Детские сады мало что дают в плане обучения. С воспитателей не спрашивают результатов. провел занятие- и ладно. Они не нацелены на то, чтобы научить детей и подготовить их к школе. А сейчас говорят. что со следующего года в садиках вообще подготовки к школе не будет, т.к. дети должны играть и отдыхать... Вот только что потом они будут делать в школе с подобной программой- просто не представляю.... Если наше поколение было действительно грамотным, нам школа дала очень много, то сейчас, при наличии огромного количества замечательных книг, программ компьютерных, телепередач развивающих, сплошь и рядом видишь просто дикие грамматические ошибки и уровень образования падает все больше и больше.... Дети после школы не знают элементарных вещей. Не везде, конечно, и не все, много есть лицеев и сильных школ. Н ведь раньше-то уровень подготовки в школе был одинаков для всех. в любом городе или деревне и люди были намного более развиты, чем сейчас. Возможно, я не права, это- мое личное мнение. Но я просто в ужасе от того, что сейчас творится в нашей школе....