Женские форумы myJane.Ru

[Violava]

В плюсе было:
1. в то время я, по состоянию здоровья, работала только до 13.00, т.е. практически всегда была дома.
2. с сыном (да и с дочерью сейчас тоже) у нас доверительные отношения. И тогда, и сейчас. Если происходит что-то плохое - он не скрывает, делится. Потому что мы с мужем не ругаем беспредметно, типа ты вообще такой засранец, ни на что негодный, а разбираем, объясняем. И доверяет нашему с мужем мнению (пока, во всяком случае ).Теперь мы тоже к нему прислушиваемся.
3. сын сам согласился, что ситуация для него неблагоприятная и ее нужно менять. И для этого нужно потрудиться.
Т.е мы мальчишку нагрузили по полной, в течение учебной недели он был занят с 7 утра до 10 вечера. Т.к. я была дома, то следила за тем, чтобы режим дня выполнялся. Честно скажу, не такой уж я была и жесткой, но рамки выдерживала.
В спортивной секции он себя почувствовал очень уверенно и был в "уважухе", т.к. прыгучий. А после полугода занятий в физ-мат школе занял 1 местов районе в математическом конкурсе "Кенгуру". Теперь друзья-спортсмены так его и называют - Кенгуру.

[Violava]

Т.к сын далеко не глуп, через полгода такой жесткой жизни у него появились положительные результаты. Он сам почувствовал, что интеллектуально вырос. В школе начали хвалить. В этом смысле ничего не могу сказать плохого об учителях, стал хорошим, исправляешься - никто прошлое не вспоминает.
Появилось чувство ответственности. Уже не мог, например, пойти в школу, что-то не выучив (или хотя бы не прочитав).
Сейчас у нас другая проблема - острая нехватка времени. В этом году - выпускной класс, сын получает базовое образование. И продолжать учиться хочет в очень крутом месте. Поэтому все силы и время бросили на это. Предметы типа истории или литературы почти не учит. Но я уже на это закрываю глаза. Потому что у сына есть цель, и он к ней движется, достаточно упорно.
У нас ситуация еще усложняется проблемами со здоровьем. Как нас сказала врач, нужно научиться жить с болезнями и автоматически учитывать при любых раскладах.
И еще. По учебе мы детям помогаем сами, без репетиторов. Личным примером, так сказать. Думаю, это тоже важно, потому что дети не хотят отставать от своих родителей. И сын гордится тем, что может с нами обсудить свои физ-мат проблемы или красивое решение. Т.е. мы в теме. Т.е я не в смысле похвастаться, а пытаюсь наиболее полно рассказать нашу историю.

[Violava]

Индиго - не индиго, не знаю, а способности у ребенка, если они есть родители должны увидеть и развивать, развивать, работать...
Иначе никакого будущего у таких детей нет. Необычные способности ребенка - это не флаг, которым нужно размахивать перед всеми, а начальный капитал, который нужно приумножить, вкладывая свой труд.
"Капитал+труд=новый капитал" (К.Маркс. И не надо рвать его труды! )

[Damiana]

[Violava]

Проблема ведь пока не у детей, а у нас с вами, родителей - как не дать засохнуть способностям. Вот об этом нужно думать всегда.
У моего сыночка результаты только по двум школьным предметам. А остальное так... Он прекрасно осознает, что достаточно высокие баллы по некоторым из них - не потому что он хорошо знает, а потому что другие знают еще меньше

[svlana]

Почему у меня куча вопросов, сын у меня с рождения был неординарным и я это понимала с самого начала. Но к сожалению не в положительную сторону. Невропатолог, когда его увидела в 2 месяца сказала, что он эмоционально развит не по возрасту и это потом так и подтверждалось, но во всем остальном-беда. Говорить он начал как все, но, когда научился говорить папа, мама, на, дай, мяу и гав (у нас дома кошка и собака) всЁ!!! Далее до 3,5 лет только пальцем указывал. И смешно и грустно, потому что меня начали доставать врачи, что он отстает от сверстников и называли каждый свою цифру, кто 2 года, кто год, кто-полгода. Эпогеем было моё общение с маминой троюродной сестрой (мамы у меня нет давно), она сказала, что у них в доме живет логопед, она с ней разговаривала и сказала, что мальчишка все понимает, но не говорит, и на что та ей ответила, что его срочно надо в реабилитационный центр, потому что все они умненькие и все понимают, но не говорят, ак пяти годам оказывается, что они умственно отсталые, типа олигофрены.
Я конечно уже была в панике, а к тому времени я уже родила дочку и к лету ей уже исполнилось 1,5 года. Ну, думаю, осенью пойду сдаваться, если не изменится ничего. А летом и он и дочка заговорили. Видно ему не было необходимости напрягаться с нами, а с ней начал общаться. И каково было мое удивление, когда он сразу все звуки произносил правильно и уже к зиме сказал четко последнюю неподдающуюся РРР.
Но не хочу, чтобы у вас сложлось впечатление, что он какой-то ... ну короче опишу подробнее. Сел, встал он как все +,_ месяц. Он всегда был очень шустрым, причем не было совершенно чувства самосохранения. Он у меня падал отовсюду. яего не могла оставить одного нина секунду. Мы придумывали загорождения , чтобы у меня была возможность хотя бы приготовить ему еду. Манеж он научился переворачивать на второй день, после того как его обследовал. Была у него одна фишка. Он еще хватал всех за волосы мертвой хваткой и спокойно при этом улыбался. И что я только не делала, чтобы отучить его...безрезультатно, пока сам не перестал. Когда ему исполнился 1,5 года и мы начали гулять со всеми детьми на площадке, все мамы на лавочке сидят, а я только и делаю, что разруливаю. Он не мог попросить , хотя умел говорить ДАЙ рано. Он подходил и брал и опять все мои попытки показать, объяснить были тщетны. Он очень долго это делал. Он мог подойти, и взять из рук, а если не давали, то мог снять шапку и кинуть в сторону, пока тот за шапкой бегал, мой благополучно завладевал предметом вожделения. Носила с собой огромный пакет игрушек, говорила, чтоб попросил, дал детишкам поиграть , он отдавал без проблем и свое, и то, что взял, т.е. без истерик и упрямствпа... и ...все улыбался.
И если ему кто-то из ребятишек нравился он так
Как вам картинка?! обнимал, что они вместе падали, да тот еще и пищал, если он во что-то играл, то движения были резкими и я все-время боялась, что он кого-то заденет рукой или вообще ногой. Если попадался похожий на него, то их игра вообще очень быстро превращалась в бесилово и приходилось уходить.
Как вам картинка?

[svlana]

Итак мне все время говорили, что он отстает в развитии, хотя я читала книги и следила за тем, чтобы он по возрасту выполнял все книжные требования. Пришло время учить его читать и ... каково было мое удивление, когда он этому научился очень легко и быстро. И главное правильно плавно, не по слогам. И печатает слова (прописным не учу) без ошибок. Я могу об этом судить, потому что работала в школе, и лет 6 готовила детей к школе на индивидуальных занятиях (приезжала на дом) И всегда были в чем-то проблемы и я то готовилась к серьезным проблемам, если уж у обычных детей возникали трудности либо в одном, либо в другом, а мне 5 лет долбили, что он отстает в развитии. Хотя память как мне кажется у него не очень, а может это несосредоточенность? Чувство юмора у него такое, что угорают все. Но в сад ходит со слезами вот уже 4 года и каждый раз просит, чтоб забрала с обеда или вообще не водила.
В саду первые два года каждый день выслушивала про его проступки. Первый он никого не ударит, но если его задели-тут уж может не задумываясь , ну или в игре совершенно не контролирует свои движения и тоже может задеть кого-то. Воспитатель говорит, что он не агрессивный, но хулиганит много и.. все улыбается. Неврологи говорят, что у него гиперактивность и дифицит внимания. Причем как оказалось-это не недостаток внимания со стороны взрослых, а ему все время надо быть в центре внимания. И при этом в каравай он стесняется играть, потому что его могут в круг в середину выбрать.
Вот как это в нем все уживается ума не приложу?! Но чувствую его какую-то особенность и необычность... У меня дочка младше него на 2 года-все как у всех. И поведение хорошее в саду и заговорила в 1,5 года и играет с детьми без каких либо проблем и неприятных моментов. Вот за него волнуюсь, потому что чувствую, что недопонимаю что мне делать. В кружки не вожу, пробовала, 1 занятие сходим, месяц болеем. Денег не хватает, а мы получается только платим, а ходить не ходим. Пробовали в бассейн ходить при детском садике (не нашем). Всех черех месяц занятий переводили по одному в более умеющие группы. Однажды вызывает меня, ну , думаю, наконец-то и я дождалась, а то всех уже вызывали, а меня никак. Ну и чо? Захожу, а она мне и говорит:
-Ваш ребенок неадекватный. Он не выполняет ничего из того, что я говорю (4 года ему было), все делают, а он ходит играет с мячиками, или просто по воде ручками бултыхает.
Правда тогда чуть больше хлорки дали наверно и он обсыпался какой-то сыпью и наши занятия на этом закончились, потому что месяца два не могли избавиться от нее, и врачи не советовали ходить в бассейн с хлоркой, а с морской водой нам не потянуть.
Я его очень чувствую и могу объяснить каждый поступок его, почему он сделал так , а не иначе, но ведь другие его не понимают и я волнуюсь, что ему будет тяжело в жизни. Для родственников мужа он такой сякой разэдакий. И я его разбаловала, хотя я смотрю во дворе строже меня мамы нет. Мамы на многое закрывают глаза или спокойно смотрят на то, что моим детям нельзя делать. А брат мужа вообще мне сказал:
-У нас тоже есть родственник, которому все можно было, теперь из тюрьмы не выходит.
Я теперь не езжу к нему с детьми , дабы не раздражать.
Сейчас ему 7 лет . Он, конешно изменился. Отдаю его в обычную школу, подобрала учительницу хорошую.Сейчас ходим на подготовку к этой учительнице в школу, она его хвалит и говорит, что по сравнению с другими он подготовлен к школе сильно.
Вот не знаю что будет в школе? И вообще дальше.

[Damiana]

[svlana]

Damiana
Спасибо за поддержку! Знаю, что нельзя с другими сравнивать, а уши ведь не заткнешь. Хотя я уже научилась этому немного. Я настраиваю себя, чтобы радоваться любым успехам и воспринимать его таким как есть, но не всегда у меня есть уверенность, что у меня это получится. Но я вокруг посмотрю, и мне кажется, что только у меня такой. Все мамы на распев рассказывают как дети все запоминают слету, сказки и стихи наизусть рассказывают, читают и считают чуть не с 2- лет, как кто-то рисует, кто-то пазлы уже в 4 года по 500 штук собирает... становится грустно. Но ..выше головы не прыгнешь и конечно надеюсь, что порадует еще он меня.

[Damiana]

[Violava]

svlana
Damiana
Вы - думающие мамы, которые наверняка пристально наблюдают за своими детьми, анализируют, делают выводы и корректируют развитие событий!
Полагаю, что только нам на самом деле дано знать своего ребенка лучше, чем кому бы то ни было.
Когда мне в один голос родственники и педагоги твердили, какой у меня плохой сын, я точно знала, что он не такой и твердо гнула свою линию. Это раздражало и огорчало, но я старалась не идти на поводу чужого мнения.
Теперь те же люди в один голос твердят мне, какой он у меня хороший. ГМ.. Я это сама всегда знала.

[Violava]

svlana
У нас была похожая ситуация. Мне кажется, примерно четверть детей так себя ведут. Но никто же таким не вырастает, правда? Так что сильно заморачиваться не стоит.
Мне думается, что Вашему сыну, как и моему, нужны строгие ограничители. Т.е. нужно дать понимание, что есть рамки, за которые он не должен переступать ни при каких обстоятельствах.
Недавно с сыном вспоминали его "тяжелые годы". Он сказал, что ничуть не жалеет ни о том, что вел себя плохо (т.е. осознавал, стервец! ), ни о том, что "все меня тогда чморили". "Теперь мне все равно, я точно знаю, чего стою, и им до меня, как до звезды Альфа Центавра! "
Но, повторюсь, Вы, мамочки, должны твердо гнуть свою линию!

[Violava]

Вот! Вспомнила. Сын как-то на днях сказал. Важно не то, как ты учился в начальной школе, а с какими результатами ты придешь к выпуску!
svlana
То, что ваши знакомые хвастаются успехами своих детей - так может больше хвастаться нечем? Чтой-то у моего сына в классе никто уже не хвастается успехами своих 16-летних чад, а только с уважением смотрят на отдельных родителей. Так что подождите лет 10, а потом послушайте этих же родителей снова, и услышите совсем другую песню: "Учиться не хотят, мы, родители, не в авторитете, интереса ни к чему нет.... Что он (она) себе думает о будущем?"
Так что в нашем деле главное - самим точно определить - куда идти и что там делать

[Violava]

Мониторила белорусский интернет и нашла такое:

Практические советы родителям от Павла Мандрика по работе с одаренными детьми
*Кто, как не родитель, видит своего ребенка, знает его способности, интересы. Но не факт, что он не ошибается. Грамотный родитель должен спросить мнение специалиста.
*Для начала стоит направить ребенка по разным направлениям, чтобы выявить его интересы, склонности. Попытаться их развивать.
*Не перегружайте ребенка пусть даже любимым занятием — всему есть предел. Можно отбить у ребенка всякую охоту им заниматься.
*Если видно, что ребенку что-то дается легко и он занимается предметом спустя рукава, нужно настоять на более серьезном и вдумчивом отношении.
*Информатика — это не компьютер. Многие дети с головой в него уходят, но что они делают? Зачастую просто играют в компьютерные игры. Напротив, такое увлечение нужно вовремя пресечь, дабы оно не переросло в болезнь.
*Очень важно не упустить одаренного ребенка. Ведь иногда мнение родителя менее важно, чем мнение сверстника. Если хотите увлечь ребенка, «окуните» его в соответствующую среду сверстников, которые увлекаются этим предметом.
*Одаренные дети очень сложные, им нельзя приказать, их нельзя запугать. Они имеют четкие цели. Нужно это понимать и не разрушать эти цели, а незаметно корректировать. Если вы что-то доказываете ребенку с логическим мышлением, излагайте свою точку зрения тоже очень логично.

[Violava]

Дети Индиго — это не просто дети с необычным цветом ауры (кстати, что такое аура, тоже никто не смог толком объяснить), это в первую очередь неординарные дети, которые буквально всем отличаются от обычного представления о детях. С малого возраста они рассуждают о судьбах мира, проявляют уникальные феномены и таланты, отличаются от других необычной линией поведения, обладают уникальными лидерскими качествами, в результате чего отвергают все шаблоны воспитания. Одним из известных примеров ребенка Индиго является мальчик, в 5 лет освоивший весь мировой репертуар произведений для скрипки и в том же возрасте выступавший с оркестром уже взрослых музыкантов в качестве первой скрипки.